近日，河南省郑州市某班级引入电子宠物引进及成长激励机制，以趣味方式解决班级管理难题。学生通过正确听写、课堂思考、卫生、自我保健、情绪管理等获得积分，用于喂养专用的电子宠物。随着成绩的波动，分数也会相应调整，帮助学生学会对自己的行为负责。该小学校长徐老师表示，这套系统可以实现抽象的德育目标，通过沉浸式体验引导学生从“想做”到“想做”。为了不让宠物“饿死”，不少学生主动提高作业质量，积极参与课堂，规范日常行为，实现自主成长。作者：曹翔
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